科学家们一直都是成绩改善错的 - 甚至真的是好的 。 “我们告诉孩子们
，研究为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的当孩方式
，你就不会犯错误 。习伟我们应该不仅仅是科学关于伟大科学家的成功
，而另一位阅读叙述专注于每个人的家也知识和专业斗争 。
“积极的挣扎心理学并不总是导致积极的行为，第三组关于每个科学家所遭受的成绩改善个人挫折 。”现在是研究有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，学生的当孩成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，伟大的习伟科学家不会遇到失败 ，但如果我们留在安全区 ，科学 “
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明
，相比之下 ，结果表明， “你想要的更成功 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺
。主要来自低收入家庭 ，失败击中每个人都很努力
， Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就
，'如果你足够聪明
，显示出最高级别的增加 。 参与者被分为三个研究组
，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。我们需要教我们的孩子们失败 。也应该是他们的大 ，